jueves, 11 de septiembre de 2014


BIENVENIDOS UN AÑO MÁS PEQUEÑOS ARTISTAS


Ordenando y poniendo al día nuestro blog hemos encontrado este texto que nos dejó nuestra querida compañera Eva hace ya unos años.

Nos ha parecido interesante para ponernos en marcha un curso más. 


¿Cómo que no puedes?

Cuando yo era pequeña me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.
Durante la función, la enorme bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal... Pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas, la cuál estaba clavada a una pequeña estaca clavada en el suelo. Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir. El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... Y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño.
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...Todos Tenemos nuestras propias cadenas.

TODOS PODEMOS NO LO OLVIDES 


PREPARADOS, LISTOS, Y ...... A CREAR

domingo, 15 de diciembre de 2013

FALLO DEL " III CONCURSO DE POSTALES "

Ya tenemos ganador del "III Concurso de Postales" este año el premio es para: SARA BAILAC CALVERA alumna de 3º de ESO, con su postal: "En esta Navidad: tolerancia, educación y respeto".

Nuestra más cordial enhorabuena, tanto a ella como a los dos finalistas: Guillermo García y Tania Folch, de 2º y 1º de la ESO respectivamente, así como a los 46 participantes que han presentado sus obras.

Muchas gracias por vuestra participación.

         

jueves, 21 de noviembre de 2013




III CONCURSO DE POSTALES

I.E.S. “SIERRA DE S. QUILEZ” – BINÉFAR

-       PODRÁN PRESENTARSE TODOS LOS ALUMNOS/AS DEL CENTRO CON UN MÁXIMO DE 3 OBRAS.

-       LA TÉCNICA SERÁ LIBRE Y EL TAMAÑO A5 (210x148mm).

-       LA TEMÁTICA ESTARÁ RELACIONADA CON VALORES DE AMISTAD, TOLERANCIA, DERECHOS HUMANOS Y CUALQUIER VALOR POSITIVO DE LA CONDICIÓN HUMANA.

-       SE PRESENTARÁ CON UN LEMA EN LA PARTE POSTERIOR, ADJUNTANDO UN SOBRE CON EL MISMO LEMA, QUE CONTENDRÁ LOS DATOS QUE IDENTIFIQUEN AL AUTOR/A.

-       EL PLAZO DE ENTREGA FINALIZARÁ EL LUNES 10 DE DICIEMBRE DE 2013 A LAS 14,20 hs., Y SE PODRÁ HACER EN EL DTO. DE ARTES PLÁSTICAS O EN SECRETARÍA.

-       SE ESTABLECE UN PREMIO ÚNICO DE 50,00€, PARA LO CUAL SE LE ENTREGARÁ AL PREMIADO/A, UN VALE CANJEABLE EN DETERMINADOS COMERCIOS DE BINÉFAR.

-       EL CONCURSO PODRÁ DECLARARSE DESIERTO POR PARTE DEL JURADO, QUE ESTARÁ COMPUESTO DE ALUMNOS Y PROFESORES.

-       SE REALIZARÁ UNA EXPOSICIÓN CON LOS TRABAJOS PRESENTADOS.

-       LA OBRA GANADORA PASARÁ A PROPIEDAD DEL CENTRO PARA SU USO.

-       LA PARTICIPACIÓN, SUPONE LA ACEPTACIÓN DE LAS  PRESENTES BASES.

Aquí tenéis las ganadoras de los cursos anteriores:

lunes, 18 de noviembre de 2013

Este año después de buscar algún trabajo distinto sobre la línea  para mis alumnos de 2º ESO, encontré una idea que me pareció muy interesante en el blog de Maribleduca, consistía en trabajar la línea cosiendo, y pensé ¿por qué no? .  Ánimo y aquí os dejo una serie de enlaces para inspirar vuestra creatividad:

Éstas piezas pertenecen al  artista HAGAR VARDUNIB.VAN HEUMMEN que dirige el estudio creativo Happy red fish“ localizado en Amsterdam.










Los siguientes trabajos pertenecen a la artista IZZIYANA SUHAIMI, su arte es una combinación de bordados e ilustraciones realizadas con grafito,  acuarela e hilos sobre papel de acuarela.







MARÍA PARICIO 
Es una artista que trabaja a partir de fotografías en blanco y negro de otros artistas, añadiendo líneas de color mediante hilos.








 PETER CRAWLEY


Peter estudió y continúa trabajando en el campo de Diseño de Producto. También crea ilustraciones cosido. 
Las ilustraciones se han utilizado comercialmente por las marcas líderes en el mundo, las publicaciones y agencias de publicidad.




martes, 5 de noviembre de 2013


Para los dibujantes de 2º ESO, todos tenemos formas distintas de expresarnos, pero si queréis ver pintores hiperrealistas no dejéis de visitar esta página 

 http://www.buzzfeed.com/hnigatu/27-asombrosas-obras-de-arte-que-no-creeras-que-son



domingo, 20 de octubre de 2013

RAMÓN ACÍN

Como ya sabéis este 22 de Octubre visitaremos en nuestra excursión a Huesca, la exposición de :"Ramón Acín. Geometría del hombre sin aristas."
Para aquellos que no lo conocéis deciros que fue un pintor, escultor, articulista, ilustrador y pedagogo, así como una de las más atractivas e influyentes personalidades en el mundo de la cultura y la sociedad en Aragón, durante las primeras décadas del pasado siglo XX

Os dejo el enlace a su fundación para que le echéis un vistazo antes y después de la excursión, os será útil para contestar los cuestionarios.
http://www.fundacionacin.org/index.php/noticias/detalle/142.

Ramón Acín // ESTAMPAS

VIAJE A HUESCA . ORGANIZADA POR EL DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS.

GRUPO: ALUMNOS DE 1º E.S.O.                                          DÍA 22 DE OCTUBRE 2013


8,30 h:              SALIDA DE LA PLAZA DEL IES SIERRA DE SAN QUILEZ.

9,45 h:              ACTIVIDAD “UN DÍA DE CINE” PELÍCULA: VIVIR PARA SIEMPRE, EN LA DIPUTACIÓN DE                             HUESCA.

14,15 h:            COMIDA EN EL PARQUE DE HUESCA.

15,30 h:            VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO PROVINCIAL Y VISITA A  LA EXPOSICIÓN DE RAMÓN                         ACÍN EN EL SALÓN DEL TRONO DE HUESCA.

18,15 h:            SALIDA DE HUESCA.

19,30 h:            LLEGADA APROXIMADA A LA PLAZA DEL IES SIERRA DE SAN QUILEZ.

ES NECESARIO QUE TODOS LOS ALUMNOS LLEVEN DESAYUNO Y COMIDA, BOLÍGRAFO Y UNA CARPETA RÍGIDA O CUADERNO PARA TOMAR APUNTES EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES.

SE PUEDEN LLEVAR MÓVILES Y CÁMARAS DE FOTOS PERO ESTÁ TOTALMENTE PROHIBIDO SU UTILIZACIÓN EN EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y AUTOBÚS, DONDE DEBERÁN PERMANECER CERRADOS.

LOS ALUMNOS LLEVARÁN EL DNI.



ATENTAMENTE

DPTO DE ARTES PLÁSTICAS


OBJETIVOS

Competencia cultural y artística
1.er nivel de concreción
SUBCOMPETENCIA
2.º nivel de concreción
DESCRIPTOR
3.er nivel de concreción
Sensibilidad artística. Conocimiento y aprecio del hecho cultural en general y del artístico en particular.

Comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Adquirir sensibilidad y sentido estético para comprender, apreciar, emocionarse y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.
Expresión artística.
Expresión y comunicación personal y colectiva mediante códigos artísticos.
Conocer y utilizar de forma básica las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos.

Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresar de forma personal ideas, experiencias o sentimientos mediante códigos artísticos.
Habilidades y actitudes interculturales. Sensibilización para interactuar con las diversas culturas aceptando las diferencias.
Identificar la propia identidad cultural y la percepción de diferencias con respecto a otra.
Mantener una actitud abierta y de respeto hacia otras culturas.


Patrimonio cultural y artístico.

Conocer las principales instituciones, obras y manifestaciones del patrimonio cultural y desarrollar el interés por participar en la vida cultural.
Contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades.
Configurar una identidad cultural plural.
Comprender la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y al progreso de la humanidad.

Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
1.er nivel de concreción
SUBCOMPETENCIA
2.º nivel de concreción
DESCRIPTOR
3.er nivel de concreción
Uso ético y responsable de la información y las herramientas tecnológicas.
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles, para aplicarlos en diferentes entornos y resolver problemas reales.
Apreciar el impacto que han tenido las TIC en el mundo personal y sociolaboral.
Evaluar la calidad y fiabilidad de las fuentes de información. Valorar de forma crítica y reflexiva la información disponible y las fuentes de las que procede.
Identificar y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como medio de relación y comunicación, para transmitir y generar conocimiento, y como herramienta de aprendizaje, trabajo y ocio.
Obtención, transformación y comunicación de la información.
Buscar y seleccionar información con distintas técnicas, según la fuente o el soporte.
Organizar y analizar la información, transformándola en esquemas de fácil comprensión.
Comunicar la información y los conocimientos adquiridos empleando diferentes lenguajes y recursos tecnológicos.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de forma autónoma y en trabajos de grupo.

Actividad será evaluada con un 25% de la nota final, del  apartado” Análisis de producciones de los alumnos” promediando con las producciones propias del alumno y con un  10% del  trabajo de investigación sobre conceptos que tengan relación con los contenidos aprendidos, en el Museo Provincial y en la exposición de Ramón Acín.



Programa “Un día de cine” Diputación de Huesca.
Visionado de la película: “Vivir para Siempre”, Gustavo Ron (2010).
“Sam tiene doce años y es muy curioso. Quiere saber sobre ovnis y fantasmas; qué se siente al tomar un trago de cerveza… Sam quiere saber cómo se sienten los adolescentes, porque él seguramente no llegará a serlo. Sam tiene sus problemas, pero vive feliz”.
Taller de: Alfabetización audiovisual: Del libro a la pantalla. La voz en off. La música convencional. Los efectos especiales. El fuera de campo. La publicidad por colección del producto.
Crecimiento personal: La inteligencia emocional es útil en tiempos de bonanza, e imprescindible en tiempos difíciles. ¿Sabemos afrontar los problemas? Las relaciones familiares ante problemas graves: la importancia del diálogo.
Visita al Museo Provincial de Huesca.

Taller: ¿Cómo se hace una escultura?
Uno de los temas que más despierta el interés de los chavales de esta edad, y sobre el que empiezan a trabajar en el área de Educación Plástica y Visual y Conocimiento del Medio, son los procesos, el cómo se hacen las cosas.
Ya no sólo les interesa lo que ven, sino también lo que hay más allá, la trastienda, todos los pasos que ha sido necesario dar para llegar hasta ahí.
Por poner un ejemplo, cuando se habla de los materiales ya no es suficiente con acercarnos a ellos a través de los cinco sentidos para intentar descubrir sus características, sino que se intenta saber de dónde han salido, cuáles son los pasos para que la piedra llegue desde la cantera hasta el muro que estamos viendo en ese momento.
En este sentido puede resultar muy interesante hacer un recorrido por el Museo para descubrir cómo se han hecho las esculturas a lo largo del tiempo deteniéndonos en algunas de las piezas de la colección, pues contamos con obras cuya ejecución responde a las diferentes técnicas que han usado los escultores a lo largo del tiempo: desde los moldes de la Edad del Bronce a los capiteles románicos tallados en piedra, pasando por la escultura policromada en madera o las pajaritas de Ramón Acín.
Terminaremos la actividad con la creación de una pequeña escultura.

Visita a la exposición: “Ramón Acín. Geometría del hombre sin aristas”.
Salón del trono de Huesca.
Con esta actividad pretendemos acercarnos a la vida y la obra de uno de los más  atractivos personajes del arte, la cultura y la política del primer tercio del siglo XX en Aragón. Podremos ver dibujos, pinturas esculturas, documentos personales, fotografías, murales…. que recrean el universo de Ramón Acín; artista aragonés comprometido con su tiempo.









jueves, 5 de septiembre de 2013

Comienzo del curso 2013/2014

Damos comienzo al nuevo curso con muchas ganas de crear, imaginar y descubrir.
Estamos preparando actividades que resulten interesantes y motivadoras.
Os esperamos en el instituto.
Feliz inicio de curso

lunes, 24 de junio de 2013

MARÍA Y LA VIDA

Os dejo aquí un trabajo de fotonovela que ha acabado siendo un precioso pequeño corto realizado por dos alumnas de 4º, enhorabuena y feliz verano.
 

María y la vida

lunes, 10 de junio de 2013

Coloreando fotografías


Para estos últimos días, entre utilizar la cámara oscura, positivar las imágenes obtenidas y acabar el grabado linográfico, os propongo que enriquezcáis los primeros contactos (rayogramas) hechos en el laboratorio.
Se pueden utilizar distintas técnicas, en concreto las acuarelas, de las cuales ya tenemos un cierto dominio.


Bárbara Allende Gil, fotógrafa española y conocida más por su nombre artístico: Ouka Leele, comenzó imprimiendo sus fotos en blanco y negro para luego pintarlas. Denota cierta influencia del arte pop en sus obras con mucha saturación en su manera de colorear. Respeta de manera precisa los trazos que la fotografía le ha dado de antemano, es decir, se encierra en los contornos fotografiados. La obra terminada da un resultado hiperrealista a pesar de las gamas de color empleadas. No es hacia 2006 cuando empezó a fotografiar en color y a “colorear con píxeles”.
Esta artista entiende la fotografía como una “Poesía visual; una forma de hablar sin usar palabras”.

El compromiso social de Ouka Leele se refleja en algunos otros de sus trabajos, entre los que mencionamos la película corta “PourQuoi?”, el martirio de las mujeres, que se presenta en diferentes espacios y festivales. Recientemente protagoniza la serie de televisión “Capacitados”, donde transcurre un día entero en el papel de una invidente gracias a unas gafas oscuras (como resultado final crea la pieza de videoarte “Noviendo”).

Al lado tenéis dos ejemplos de carátulas discografícas de dos grupos musicales de los años 80

lunes, 27 de mayo de 2013

Durante la semana del 3 al 9 de Junio tendremos en nuestra población IMAGINARIA, festival de Títeres e Imagen en Movimiento, será un encuentro interdisciplinar de artistas y con una programación en un 80% gratuita. Os animo a participar activamente en sus exposiciones, cursos, talleres y muestras de títeres. Para ello os dejo el enlace donde podéis consultar la 
programación.

 

luz, color, textura, ...

En el trabajo de investigación del tercer trimestre, vamos a comprobar como podemos utilizar la luz; los distintos tipos que nos van a permitir crear diferentes sensaciones y además comprobaremos como varía la su color a lo largo del día simplemente fotografiando la vista desde mi ventana

lunes, 6 de mayo de 2013

Fotonovela

Este último trimestre vais a realizar una fotonovela, en clase hemos visto algunos puntos importantes a la hora de emprender un proyecto de estas características, y sobre todo la base de todo trabajo: "las obras se tienen medio terminadas cuando se han comenzado bien". Así pues vamos a poner interés en elegir bien la historia; podéis inventarla o adaptar una conocida, ya sea una canción, un poema o un buen chiste.

A continuación os adjunto un documento con 
los pasos para la realización de una fotonovela.
Además podéis acceder a algunas páginas interesantes en las que se puede ver el trabajo realizado por otr@s compañer@s:
Web de plástica
El programa con el que podremos trabajar las fotos para añadir cartelas y bocadillos, efectos especiales y variar los formatos de las fotografías es el COMIC BOOK CREATOR de descarga gratuita en la web de softonic.
Ánimo.

miércoles, 13 de marzo de 2013

Pasteles para terminar el trimestre

¡Cómo nos gusta el color! tras un trimestre minucioso en cuanto a la preparación de los materiales (hemos preparado acuarelas y temple al huevo) vamos a finalizar con una técnica seca, bastante rápida y muy efectiva. La utilizaron varios pintores impresionistas, entre otros, Degas y Toulouse Lautrec



Os dejo además este video que  muestra dos ejemplos del proceso de creación con esta técnica.
Ánimo, ya habéis comprobado que esto de la pintura engancha, solo hay que dejarse llevar.

jueves, 7 de marzo de 2013

Redes modulares



 No son difíciles de encontrar, se esconden en cualquier lugar de la casa o a la vuelta de la esquina, dentro de un libro o en el estampado de tu abrigo favorito.

Os dejo unos enlaces de interés para vuestro trabajo con las redes modulares:

Educación plástica
Mosaicos Nazaríes
Escher
Ilustración

martes, 5 de marzo de 2013

¡Enhorabuena diseñadores!



LOS GANADORES DEL IV Concurso Provincial de Carteles “ V JORNADAS DE LENGUAS Y CULTURA CLÁSICAS” son:
Primer Premio:
 SARA AQUILUÉ BORAU
JADE IMAZ URIETA
 I.E.S. LUCAS MALLADA (HUESCA)
Segundo Premio:
 NATALIA LISINICCHIA VÁZQUEZ
 ESCUELA DE ARTE (HUESCA)
Tercer Premio:
 SARA GASCÓN DURÁN
 I.E.S. SIERRA DE SAN QUÍLEZ (HUESCA)
  El cartel galardonado con el primer premio será la imagen de las “V JORNADAS DE LENGUAS Y CULTURA CLÁSICAS”  del año 2014, que se celebrarán en la ciudad de Huesca.
FINALISTAS: 
ELENA BERNADÓ MALLÉN
I.E.S. SIERRA DE SAN QUÍLEZ (BINÉFAR)



PALOMA TORRÉNS MUZÁS
I.E.S. SIERRA DE SAN QUÍLEZ (HUESCA)



   DIEGO CANALEJAS PÉREZ  
 ESCUELA DE ARTE (HUESCA)


   SARA AQUILUÉ BORAU  
JADE IMAZ URIETA
 I.E.S. LUCAS MALLADA  (HUESCA)
   DANIEL ÁNGEL LEITE    GONZÁLEZ
ESCUELA DE ARTE 
(HUESCA)

lunes, 18 de febrero de 2013

Los GOYA



Cada año en el pasillo de las aulas y departamento de Educación Plástica rendimos homenaje a este festival del cine español con recortes de prensa y carteles de película. Continuamos con la tradición que nuestro compañero Pepe Beltrán instauró, con la recopilación y organización de este pequeño espacio, que este año lanzamos también a la red; la página oficial del festival y algunos de los recortes de prensa que como siempre ponen de relieve temas de actualidad política y social:

El País
El Mundo
Público
RTVE